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犹太人到底有多强大，有多卓越呢？ 有6个犹太人改变了人类快速发展的过程的说法。
“第一位是摩西，他说一切都是律法。
第二个人是耶稣，他说一切都是痛苦的。
第三名是马克思，他说一切都是资本。
第四名是弗洛伊德，他说一切都是做爱。
第五名是爱因斯坦，他说一切都是相对的。
第六名是罗斯柴尔德，他说一切都是财富。 ”。
这六个犹太人影响人类政治、经济和文化的方方面面，更不用说他们对人类历史进程的影响。 我们先了解一下他们分别对人类历史产生了什么样的影响。
六个犹太人影响人类历史的过程
01
摩西。
摩西是犹太民族领袖，史学界认为他是犹太教的创始人。 在犹太教、基督教、伊斯兰教和巴哈伊教中，摩西被认为是极其重要的人物。
根据《圣经出埃及记》，上帝拣选摩西为使者，赐予他法力拯救希伯来人，把他们带到“流着奶和蜜”的迦南地。 然后摩西终于完成了这个使命。 “出埃及”这一历史事件不仅在犹太民族史上留下了不可磨灭的印记，而且成为人类摆脱奴隶制、走向光明的象征。
希伯来人来到西奈山脚下时，摩西按照上帝的旨意在山上住了40天。 摩西宣布十戒。 摩西的十戒是犹太教信仰的纲领。
在犹太史上，摩西在西奈山接受神启被描述为重要的宗教革命，不仅标志着犹太一神教的发生，还标志着犹太人开始摆脱宿命论的束缚，极大地促进了犹太民族统一的形成。
英国bbc电视台史频道拍摄的圣经故事《摩西十戒》
02
耶稣
耶稣是基督教的创始人，是中心人物。 基督教是当今世界三大宗教之一。 据统计，现在世界上有20多亿基督教信徒。 基督教长在欧美等国占有主导地位，对这些国家历史的迅速发展起过非常重要的作用。 即使在现在，基督教的影响也无处不在。
公元1世纪左右，巴勒斯坦地区的政治环境非常差，人们不谈生，哀鸿遍地。 现实生活的苦难使人们看不到希望，许多人开始把热情和期待寄托在宗教关怀上，期待救世主尽快到来拯救他们。 在这样的背景下，耶稣诞生了。
耶稣出生在耶路撒冷以南的伯利恒，称为基督，即救世主，被视为肉体。 耶稣宣扬上帝是仁慈的，谴责对富人的压迫。 推广所有人的平等、死后的复活、精神在来世的延续、救世主的降临等理念，鼓励人们悔改、弃恶从善。 这使他获得了很多信徒，创立了基督教。
03
马克思主义
卡尔马克思被称为社会学的三大创始人之一。 马克思1818年出生于普鲁士的犹太家庭。 他在柏林大学学习法律。 当时的柏林有很深的哲学气氛。 马克思受到影响，有趣的兴趣正在转移到哲学、历史、政治等行业。
欧洲社会从以前流传下来的农业社会向工业社会过渡的过程中，许多社会矛盾变得显着，特别是无产阶级被剥削和剥削的社会现实引起了马克思的关注，他在《资本论》中强调了货币形成、资本运转方法、残存价值、再生产扩大
他的科学社会主义思想指导了近代以来的社会主义运动，改变了许多国家和人民的命运。
04
弗洛伊德
西格蒙德·弗洛伊德1856年出生于摩拉维亚，17岁时进入维也纳大学医学部，后来成为临床神经专科医生。 弗洛伊德在工作期间试图排除患者的精神痛苦，尝试了很多治疗方法治疗患者，最终成为心理学家，被称为精神分解大师。
弗洛伊德一生著作丰富，著名有《性学三论》、《梦解析》、《图腾与禁忌》、《日常生活的心理病理学》、《精神分解引论》等。 弗洛伊德开始的精神分解做法被认为是心理学研究上的重要革命。
05
爱因斯坦。
阿尔伯特·爱因斯坦于1879年出生于德国乌鲁木姆市的犹太家庭。 1905年，26岁的爱因斯坦提倡量子论和狭义相对论等，开辟了物理学的新时代。 1921年，爱因斯坦因光电效应获得诺奖。
爱因斯坦的首要成果有相对论、光电效应、能量守恒等，为核能开发奠定了理论基础，被称为人类历史上最伟大的科学家之一。
06
罗斯柴尔德
19世纪的欧洲出现了一点犹太亿万富翁，建立了很多有名的金融机构。 其中最有名的大富翁是罗斯柴尔德家族，作为欧洲最有名的银行世家，创始人是梅耶罗斯柴尔德及其五个儿子。 他们从法兰克福开始，在维也纳、伦敦、巴黎和那不勒斯设立分公司，拥有极强的实力。
罗斯柴尔德家族制造金融鳄鱼，大量贷款给各国政府，对欧洲经济、政治的影响达200年。 莱昂内尔·罗斯柴尔德帮助英国政府购买苏伊士运河股是典型的事例。
1875年，埃及由于财政困难，希望以400万英镑的价格转让苏伊士运河44%的股份，英国和法国都希望购买苏伊士运河的股份。
英国不想让法国先爬，所以必须在第一时间购买。 英国只有莱昂内尔·罗斯柴尔德能在短期内支付这笔现金，英国政府决定向莱昂内尔借钱，莱昂内尔也同意了。 英国最终想买苏伊士运河44%的股份。
成功的为什么是犹太人？
除了这六个犹太人外，很多犹太人也在很多行业取得了惊人的成果。 在历史上，犹太人总是少数族裔，但它是具有卓越创造性的民族，长期以来犹太人被称为“最聪明的民族”。
犹太民族之所以涌现出人才，不是因为他们超过了普通人的大脑，而是因为他们的历史和文化、民族经验有着密切的关系。 犹太人成功的理由可以归纳为以下几点。
01
犹太教是促进犹太人成功的内在动力
《圣经》鼓励犹太人有正义、慈悲、谦虚的心，善良、乐于助人是使犹太人实现社会价值的黄金法则，应该对每个人负责，为自己、家人、社区、犹太人的迅速发展做出贡献
02
重视教育是犹太人成功的一大因素
犹太家庭和犹太社区的学习气氛浓厚，尊重学者、崇尚知识是犹太人的生活规范。 许多犹太人养成了善于研究、疑问和逆向思考的习性，他们善于学习和总结，具有敏感发现的内在力量，这些优势都是犹太人的宝贵财富。
03
反犹太主义是犹太人不断超越自己走向成功的动力
反犹太主义是犹太人最长久的敌人，也是促进犹太进步的动力，外界社会的各种限制和迫害锻炼了犹太人的韧性，启发了他们的创造性，犹太人出于越来越多的理由为获得生存和快速发展的权利付出了更大的努力
04
与异质文明交往是犹太人进步和成功的重要原因
犹太民族是移动性的民族，他们跟着文明的脚步走，总是生活在最先进文明的辐射圈里。 在与异质文明的交往中，犹太文化不断调整和改革创新，犹太人的思想观念也发生了很大变化，他们不断接受新思想，适应新环境，借鉴新知识。
犹太人被迫作出移动形象
我们坐在巴比伦的河边
一想起锡安就哭了起来。
我们把琴挂在那里的柳树上。
因为我在那里。
绑架我们的人要我们唱歌。
夺走我们的是
要求我们玩。
给我唱首锡安的歌！ ”。
我们怎么能用外邦人唱雅加德的歌？
耶路撒冷啊！
如果我忘记你
我希望我的右手忘记妙手。
我不纪念你的话
如果你不看到耶路撒冷超出我的喜悦
我希望我的舌头能粘在上孔。
……。
从当时的文学作品中也可以看出散布在巴比伦的犹太人对耶路撒冷的深厚感情
受神话犹太人教育
每个民族都有独特之处，犹太人更是如此，他们的成功之路是其他民族无法复刻的。 但是，我们还有很多值得学习的宝贵经验。 特别是在教育方面。
犹太人以尊重知识、重视教育而闻名。 从古代开始，犹太人热衷于教育，开始形成具有独特特色的教育思想。 在漫长的历史快速发展过程中，犹太教育形成了适合自己的教育方法，第一有以下几个优点。
第一，家庭教育、社会教育和学校教育相结合。
犹太人重视家庭教育，强调家庭环境和父母的措辞对孩子的影响，特别是父亲对孩子的教育。 孩子从学校教育中获得广泛的知识后，能否实际执行这些知识，从而约束自己的言行，由家人负责监督。
在家庭里，父亲承担着教育孩子的职责，他把“智慧之言”和人的处理之道传达给自己的孩子。 在希伯来语中，“父亲”一词有“教师”的意思。
社会教育的做法第一有两个。 首先，在会堂和集会等地推广重复一些圣贤之士的善言善行，为人们树立学习的榜样。 犹太人在公共场合教律法之前流传，要求妇女和孩子们也参加。 在这种情况下，拉比(犹太老师和贤人的象征)不仅教授律法知识和上帝的教训，还广泛介绍了一些先知的美名美德，在人们心中激起了道德感染力。
其次，通过宗教节日进行社会教育。 每次宗教活动到来，犹太人都要举办盛大的纪念活动，在这些活动中启发孩子们提出一点问题，通过老人的解答和说明，让孩子们了解越来越多的知识。
所有的宗教活动，都是从以前流传下来的教育，像逾越节一样感受到祖先的勇敢和机智。 五旬节领悟了祖先的虔诚和神恩的荣耀。 棚节体验了祖先的辛苦和意志。
第三，重视学与行的结合。 犹太智力书《阿博特》在谈论学习时极其强调学与行的结合。 这是“有四种上学的人。 不要学习。 拿到的是学习的报酬。 行不学习，得到的是对行的报酬。 另外，你也可以学习。 我是个虔诚的人。 也学不会，是个坏蛋”。
那么，学习的目的到底是什么呢？ 《阿博特》中出现了“学而教，学而用”的至理名言。 犹太教极为重视伦理道德方面的感悟和教诲。 犹太学生在接受这方面的教育时，不仅要求掌握各种伦理规范、法律知识，而且要弓实践，应用于自己的一言一行、一举一动。
第四，知识教育与技能教育相结合。 犹太人认为接受教育是每个人的责任和义务，但学习知识和研究律法并不能代替劳动技能。 根据《塔木德》(犹太教口传律法的总结，仅次于圣经的书籍)，“不教孩子职业的人，就是教孩子偷东西”。
只有能边学习智慧边谋生的人才是选择人生的正道，“那是给予选择者荣耀和他人赞扬的道路”。
在迄今为止流传下来的观念的影响下，犹太人极其强调从古代开始掌握技术，“孩子不论贫富贵贱、等级高低，都必须掌握技术直到长大。 部落整体的头领也有技术，和街上的工匠差不多”。 重视犹太人这种技艺的美德，重视让孩子们从小就接受职业训练，培养其求生能力。
第五，记忆与思考相结合。 背诵、记忆是古希伯来教育最常见的教育方法。 学者们中能一字一句背诵《圣经》是最值得骄傲的。 教师们经常要求学生记住复印件，然后逐步、一言不发地解释，其目的是避免向学生透露圣经的复印件。
犹太人不仅强调机械记忆，还主张仔细思考。 犹太圣哲说，成功的学者用手并用，通过学习引起思考。 因此，在背完学生学的复印件后，老师经常让学生提问，讨论这些问题。 在讨论过程中，使学生学到的知识上升到一定的高度。
第六，正规教育与自我教育自学相结合。 犹太人认为学校当然是获得知识的主要场所，但学校教育不是万能的，有很多在学校学不到的知识。 为了弥补学校教育的不足，每个人必须具备不分年龄自学、独立获得知识的技能，并以此指导自己的生活。
第七，合理的处罚措施是保证教育正常开展的必要条件。 犹太人认为孩子不受教育会对顽固粗野愚蠢，不服从教育的孩子给予严厉的惩罚。 惩罚的目的是引导迷路的孩子走上正道，用冷酷的鞭子远离罪恶。
在犹太人眼里，鞭刑是获得知识提高智慧的比较有效的方法。 正如犹太格言所说，“马不打就成野，儿子不打就坏”。 “鞭子抽坏马的笼头是一头笨驴。 棍子是打傻瓜的。 ”“愚蠢在孩子心里，只有棍棒能赶走。 ”。
犹太人这位尊师的再教优良一直流传至今，培养了许多优秀的人才，为人类思想、文化宝库做出了引人注目的贡献。
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黄澄子水
视点数据源:
《犹太人3000年》
原标题:《六个犹太人改变了人类快速发展的过程，历史上犹太人为什么这么强？ ”。
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