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在“全国普惠幼儿园覆盖率达到80%”的目标下，年末是重要节点，民办幼儿园“是否迁入普惠园”进入倒计时。 在资金和疫情的双重压力下，民办学前教育领域今年受到很大冲击，许多机构面临生存危机。
“在这样的大环境下，许多教育工作者，内心都很焦虑，大家都在生存和快速发展的游戏中寻找出路，但要找到出路，不要盲目，要确定自己的特点和能力。 ”
最近，在亚洲教育论坛年会上，红黄蓝教育总裁史燕接受了搜狐信息-教育的采访。 史燕认为，一旦领域破冰，工人必须首先改变构想。 民办学前教育机构可以通过系统整合进行升级，输出高质量的教育文案和实践训练，提高服务领域的能力。 另外，学前教育机构也有必要调整产品形态，将学前教育的教育活动适度地扩展到家庭中。
疫情使得学前教育的“触网”成为必须
问:疫情暴发，给学前教育领域带来巨大冲击。 你觉得有那些机会吗？
史燕来:挑战中也出现了机会。 今年的情况给学前教育，特别是民办学前教育工作者带来的压力非常大。 近两年来，由于政策调整，自身压力加大，加上疫情的影响，不少民办教育机构面临人员工资压力、房租压力、师资队伍稳定压力等，确实非常焦虑。
以前，大家也在想。 学前教育有必要与互联网融合吗？ 如何融合？ 什么时候融合？ 以前只停留在讨论的过程中，疫情带来的冲击让两者融合，加快了节奏。
学前教育机构与互联网融合，关系到生存和快速发展，是竞争力提高的必然过程。 所以，疫情将大家原有的对网络教育的思考变成了实际行动，这是整体的变化。
过去，父母和孩子来到幼儿园，接受面对面的教育。 许多学前教育机构的工人认为教育发生在教室和园子里。 现在很多长也在网上给孩子上课。 这种学习方法的变化，推动了学前教育机构在教育产品的形态、复印设定等方面进行突破和创新。
目前，许多学前教育机构正在探索omo线上、线下融合的快速发展模式。 这样的转变要求园长、老师能够在线提供服务，能够在线提供服务，通过双师课、录播课、直播课实现融合性的快速发展成为趋势。
赋能教育、“输出”是民办幼儿教育快速发展的关键
问:正如我前面所说，学前教育的迅速发展受到政策、教师、家长的诉求等多方面因素的影响，但具体领域有它们的变化。 领域到底是如何破冰的呢
史燕来:在疫情阶段，幼儿园老师不能和孩子面对面教学，但是我们可以用线上的工具、做法，和家长保持信息表达。 父母在家也可以和孩子一起度过。 这样的信息表达过程实际上也是“家共育”的一种方式。 这是学前阶段特别重要的组成部分。
疫情期间，红黄蓝开展“停课不住校”工作，很好地线上融合原有线下特色课堂活动，让老师在线授课，线上开展活动与孩子们交流。 从这方面来说，是对老师的一大锻炼。
但是，学前儿童的年龄优势不同，诉求也不同。 因为学前年龄段的孩子在好动、好玩、自控力、集中度等方面都比不上k12年级的孩子，另外还考虑到了保护孩子视力、给孩子集体生活空期间培养孩子的社会能力等问题，所以单纯
我认为以科学、系统的方法，适度地将学前教育的教育活动扩展到家庭生活中，有利于孩子的成长和快速发展。 因此，学前教育和网络的融合，课程结构的调整从教研到系统开发，到产品完善的过程。 从课程整体结构设计来看，必须有明确的比重。 这对于学前教育机构在了解儿童、教育能力和教育专业性方面提出了更高的要求，这是未来学前教育产品不可忽视的优势。
虽然现在有很多网络工具，但是在招聘的过程中，我希望遵循教育的本质。 因为学前教育面临的是低龄阶段的孩子，还是要以在线教育为中心，辅以在线教育。
目前，国家提倡学前教育高质量普惠的快速发展，许多幼儿园也在考虑教育文案能否以较轻的方式输出服务、赋能领域。
网络的输出是趋势，你会采取什么样的输出？ 我们有能力输出吗？ 这需要我们工人在质量教育方面进行深入的研究。
在这样的大环境下，许多教育工作者，内心焦虑不安，大家都在生存和快速发展的游戏中寻找出路，但要想找到出路，就不能盲目，必须确定自己的特点和能力。 做好自己的，还有优质的教育输出服务，加大力度。
建议通过系统的集成升级来输出高质量的教育文案和实践培训，从而提高服务领域的能力。 另外，学前教育机构也有必要调整产品形态，将学前教育的教育活动适度地扩展到家庭中。
放慢速度，专注于教育文案，提供高质量的服务
问:红黄蓝教育具体有那些变化？ 如何突破呢？
史燕来:学前教育需要缓慢的事业。 红黄蓝教育从创立到现在已经22年了。 我们见证了领域飞速发展的20年，学前教育事业飞速发展的过程真的很艰难。 但是，直到今天，面对不可避免的反复升级的诉求，我们需要更加注重质量来构建。
所以，放慢脚步，更加专注于教育文案，专注于教育服务和园所团队的质量管理。
无论是课程产品、教育服务还是师资培训，我们将来都会在网上和网上融合的平台上进行。 但是，整体在线快速发展的基础是什么？ 孩子，是客人。 如何以孩子为中心，我们都以孩子的健康为中心迅速发展。 而且，加强老师、父母、孩子的信息表达也特别重要。 因为现在的父母也同样非常不安。
问:现在的父母基本上都是90后，红黄蓝教育的产业有相应的调整吗？
史燕来:未来，我们将在内部坚强、精致，以各种形式连接我的教育文案与社会。 我们和家长之间应该是教育的共同体，不断研究不同阶段家长群体的优势，找到信息表达的纽带。 红蓝园所建立了家乡共同体的教育生态，越来越多的人了解我们的园所。
以幼儿园为例，一部分是泛在幼儿园，一部分是营利性幼儿园，另外，各类园所的教育理念、培养方法、教育支持能力也可能不同。 但是，养育孩子的出发点是共同的。 那么，我们要着重于不同园的定位对教育服务的诉求，为不同园提供与其定位相符的教育服务。
问:红黄蓝教育在未来的快速发展中，线上两者的比重会如何呢？ 你是怎么想的
史燕来:今年是“十三五”结束的一年，学前教育普惠政策今年也是落实的一年，明年是“十四五”开局之年，在新的快速发展阶段，需要新的思路和布局。 实体经营园需要大量投资，园所的成长需要仔细培育，并购速度需要适度放慢，优质快速的发展将成为我们的整体战术。 然后，我们从三个方面进行转换。
第一，关于原实体经营园的产品线，我们要精益求精，力求通透。 我们目前将加强1000多套房屋服务管理系统的建设。
第二，在政策支持下，开拓新业务的快速发展。 例如，在新兴的托育行业，我们将广、分层、做强托育项目，创建红黄蓝教育体系中高质量、有独特之处的学前教育新的快速发展类别。
第三，互联网的变革是omo的融合迅速发展。
我认为这三项事业在红黄蓝教育的迅速发展中同等重要。
学前教育的快速发展面临“三大问题”急需应对
